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[헤럴드 코퀴틀람] 아이엘츠 제대로 알기 No. 8

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작성자 헤럴드 코퀴틀람 쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 작성일22-08-16 10:58 조회151회 댓글0건

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안녕하세요.

헤럴드 코퀴틀람입니다.



아이엘츠 제대로 뽀개기’ 칼럼 시리즈를 통하여 섹션별로 점수를 올릴 수 있는 팁들을 살펴보고 있는 

가운데 이번에는 스피킹 섹션의 파트별로 실질적인 팁들을 다루어보겠습니다.

 


1. Part I (4-5분) 



주로 내가 누군지, 직업, 집과 가족, 학업, 관심사, 고향이나 이웃과 관련된 내용 등을 질문합니다. 

이 부분은 제너럴 모듈이나 아카데믹 모듈 모두 공통적인 질문들로 언제나 준비가 되어 있어야 합니다. 

주어진 질문에 명확하고 약간 세부적으로 대답합니다. 이 부분에 있어서는 아무리 단순한 질문이어도 단답형으로 끝내지 마시고 최소한 2-3문장으로 대답을 준비합니다. 제발 Yes/No로 끝내지 마세요

지나간 과거 사실에 관하여는 적절한 과거시제로 표현해야 합니다. 

정중한 표현이 좋습니다문법적 실수를 했다면 오류를 바로 수정하시기 바랍니다.



2. Part II / Individual Long Turn (3-4분)  



주어진 Topic Card를 받고 1분 동안 Plan을 짠 후 시작합니다. 

이 파트는 프리젠테이션 스킬을 측정하는 파트로, stop하라고 examiner가 이야기할 때까지 혼자서 말을 해야합니다. 

만약 일찍 끝났다면 I'm done. 혹은 That's it. 등으로 끝났다는 표시를 해야 합니다. 그렇지 않으면 머뭇거린다고 판단하여 유창성에서 감점 가능성이 있습니다. 시간이 남았다면 시험관이 한 두 개의 Round off 질문을 할 수 있습니다. 


3. Part II Topic Card 받고 해야 할 일 


무엇보다 먼저 주제를 파악해야 합니다. 그에 따라 어떻게 답을 할지 결정을 할 수 있을 것 입니다. 

고민하지 말고 빨리 결정(snap decision)하고 해야 할 말들 요약해야 합니다. 1분은 결코 길지 않습니다 

지시내용은 반드시 포함시켜야 하고 적절하다고 판단되면 유관된 내용을 추가해도 좋습니다. 

 3-4개의 지시사항이 있으므로 하나에 30초씩 배분하면 적당할 것 입니다. 



4. Part III(4-5분) 


 Part II에서 이어진 주제에 대한 상세설명, 비교, 대조, 과거의 상황에 대한 토론, 미래 상황에 대한 상상 등이 질문되어집니다. Part II와 유관한 질문들을 한다고 해서 Part II에서 했던 내용을 똑같이 반복하지 마시기 바랍니다. 

모른다고 포기하지 말고 Can you ask me the question in a different way? 와 같은 문장으로 요구하시기 바랍니다. 또한 질문을 이해하지 못 했을 경우에도 그냥 대충 짐작으로 대답하시게 되면 off topic의 대답이 될 수 있으므로 

Could you say it in other words? 등으로 요구하시어 질문을 정확히 이해하시고 대답하시기 바랍니다. 

자신의 의견을 말할 때 다양한 문구를 사용하시기 바랍니다. 미래의 이야기를 할 때 will 이외의 미래시제를 의미할 수 있는 다양한 조동사들을 활용하시기 바랍니다. 




이상으로 스피킹 섹션을 준비함에 있어서 섹션별로 보다 효과적으로 준비할 수 있는 팁들을 살펴보았습니다. 아이엘츠 제대로 뽀개기 칼럼은 실제 스피킹 실력의 향상을 위해서도 도움이 될 수 있는 유용한 표현들을 중심으로 계속 이어질 것 입니다. 




실력은 절대로 한번에 늘지 않습니다. 

매일매일, 하나의 질문이라도 대답을 준비하며 완벽히 본인의 문장으로 만든다면 이것들이 모여서 

나의 영어실력 향상의 큰 결실을 가져올 것 입니다. 

 

      계속 이어질 “아이엘츠 제대로 알기” 많은 성원을 부탁드립니다.

[아이엘츠, 캐나다아이엘츠, 헤럴드 코퀴틀람 어학원, IELTS 전문어학원]



캐나다 최고,  최초,   IELTS 전문 어학원, 헤럴드 코퀴틀람 제공

Coquitlam Campus: 604-474-2500, #201-1112 Austin Ave, Coquitlam, 

BC, V3K 3P5

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