이제 외부의 지식을 소화하여 내 것으로 만드는 구체적인 방법을 적겠습니다.

단계 1. 주제의 선택

예) 물 (여기서 물이라는 주제에 대해 전혀 지식이 없다고 가정하고 시작합니다.)

단계 2. 주제의 정의를 묻는 질문

예) 물이란 무엇인가?

단계 3. 사전, 교과서, 강의 내용 등을 참고하거나 전문가에게 물어서 정의를 적기

예) 수소와 산소가 결합된 것으로 H2O로 표시하며 무색투명하고 무미무취하다. (위키의 내용을 요약한 것입니다.)

단계 4. 3단계의 서술에서 핵심요소를 찾아 나열하기

예) 수소, 산소, 무색, 투명, 무미, 무취

단계 5. 4단계의 핵심요소를 새로운 주제로 삼고 주제에 대한 지식이 전혀 없다면 2단계부터 반복하면서 더 이상 진행하기 어려울 때까지 계속 이어가거나 만일 기존의 지식이 조금이라도 있다면 기초과정의 방법을 적용

※ 여기서는 주제에 대한 지식이 전혀 없다고 가정하고 방법을 이어가겠습니다.

예) 수소란 무엇인가? → 주기율표의 첫 번째 화학 원소 (위키피디아) → 원소란 무엇인가? → 화학적 방법으로 더 이상 간단한 물질로 분리할 수 없는 것 (위키피디아) →화학이란 무엇인가? 물질이란 무엇인가? 분리란 무엇인가?

※ 더 이상 답을 찾을 수 없다면 가능한 많은 질문을 만들고 멈춥니다. 다시 한 번 강조하지만 사고력을 바탕으로 지식을 쌓는 공부 방법은 모르는 지식을 찾아 이해해서 아는 것이 목적이 아니라 나 자신의 사고력을 바탕으로 아는 지식을 우선 사용하는 방법을 익히고 그 방법을 바탕으로 모르는 것을 스스로 찾아가는 방법을 익히는 것입니다. 따라서 시작하는 단계에서는 지식을 깊이 있게 찾으려하기 보다는 찾을 수 있는 만큼 찾고 그 지식을 이용하는 방법을 우선 익혀야합니다.

단계 6. 답을 찾지 못한 개념을 제외한 나머지 것을 합쳐 주제 (수소)에 대한 나만의 정의를 만들기

※ 찾아놓은 개념을 합쳐 원 주제에 대한 정의를 내리는 가장 간단한 방법은 각각의 개념을 질문으로 찾아놓은 서술로 대체하는 것입니다. 앞서 예를 든 수소의 경우 화학이라는 개념은 더 이상 진행할 수 없었기에 서술이 없으므로 원소라는 단어만 서술로 대체하여 수소에 대한 정의를 내리면 됩니다. 단, 이 단계에서 하나 이상의 정의가 만들어질 수 있습니다.

예) 수소란 무엇인가? → 주기율표의 첫 번째 화학 원소 → 원소란 무엇인가? → 화학적 방법으로 더 이상 간단한 물질로 분리할 수 없는 것

내가 내린 정의 1: 수소란 주기율표의 첫 번째에 있는 것으로 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 물질.

내가 내린 정의 2: 수소란 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 물질로 주기율의 첫 번째에 있다.

※ 가능하다면 사전적 정의를 그대로 쓰지 않고 ‘더 이상 간단한 물질로 분리하다’를 ‘쪼개다’로 바꾸듯 뜻이 비슷한 내용으로 바꿀 수 있도록 합니다.

단계 7. 위 6단계의 정의를 다시 읽어보고 읽었을 때 조금 더 구체적이며 상대적으로 쉽게 이해할 수 있는 서술을 고르기

선택의 예) 내가 내린 정의 2: 수소란 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 물질로 주기율의 첫 번째에 있다.

단계 8. 같은 방법으로 다음 핵심요소인 산소, 무색, 투명, 무미, 무취에 모두 적용하여 더 이상 답을 찾을 수 없는 단계까지 개념을 연결한 후 나만의 정의를 내리기

예) 산소란 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 물질로 주기율표에서 8번에 자리하고 있다. 등

단계 9. 각각의 정의를 모두 합쳐 원 주제인 물에 대한 나만의 정의를 내리기

예) 물이란 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 원소인 수소 2개와 산소 하나로 이루어진 물질 (분자)로 색이 없고 투명하며 맛과 냄새도 없다.

단계 10. 내가 서술한 내용과 사전적 정의가 같은지 확인하기

예) 사전적 정의: 수소와 산소가 결합된 것으로 H2O로 표시하며 무색투명하고 무미무취하다.

나의 정의: 물이란 화학적 방법으로 더 이상 쪼갤 수 없는 원소인 수소 2개와 산소 하나로 이루어진 물질 (분자)로 색이 없고 투명하며 맛과 냄새도 없다.

10단계에서 나만의 정의와 외부의 정의에 차이가 있다면 크게 2가지 가능성이 있습니다. 하나는 사전적 정의가 충분하지 않은 경우 (후에 지혜를 쌓는 공부 방법에서 다룰 추상적 개념의 경우가 여기에 해당함)와 나 자신이 원 주제 (물)를 이루고 있는 하위 개념들 (원소, 화학, 주기율표, 투명함, 색, 냄새, 맛)을 자신의 것으로 소화하여 받아들이지 못해 나타나는 경우입니다. 이렇게 하위 개념들을 나의 것으로 만들지 못하는데서 오는 차이는 후에 포함하는 개념이 폭발적으로 늘어나는 이론의 형태를 다룰수록 그 차이가 점점 더 커집니다.

Tongpil Min 

PonderEd Education 

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